引用:
原帖由 伯言 於 3-9-2012 22:02 發表 
唔理支持反對, 其實有幾多人真係睇過我post果份文件?果份野係官方文件無得造假第一手資料, 睇下先9up啦唔好衝出黎7好無?
〈指引〉?好恐怖架
【能否協助學生理解價值的呈現方式，並使學生確立並認同作為相關群
體的身份，進而建立自豪和歸屬感？(例如：教師協助學生建立對於不
同身份的認同，並以成為相關群體一分子而感到自豪，例如：建立對
於身為家庭、學校、社會、國家一分子的歸屬感及自豪感，又或以成
為相關學習團隊而感到光榮，如擔任升旗隊的隊員、成為內地交流團
代表等。)】
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學生學習表現評估報告:多角度評估 （評分 4「經常做到」、3「間中做到」、 2「偶然做到」、1「很少做到」)
【13.為同胞的成就表達欣喜或感到自豪】
【14.對同胞的需要或不幸遭遇，產生情感觸動，表達真切的關懷或予以援助（例如天災或意外）】
【15.裝備自己，為將來能貢獻國家而盡一分力（例如積極學習普通話）】
【16.考慮配合國家的需要，規劃自己將來的發展】
