作為提升學生考試能力的補習老師，對於國民教育推行一事，實在感到漸愧。今天出門正要上班時，妹妹問我為什麼不穿黑衣反國教，我當時才知道有這回事，無奈我真的太趕急，幸好我沒有穿紅色衣服。
對於國民教育科一事，先不談教材是否偏頗，有否存在洗腦元素的情況。事實上，洗腦教育是現在進行式。在小學常識科有關中國近代史教材中，已滲入了愛黨愛國的暗示。例如，常識科作業要求學生為一位敬愛的中國近代史人物填寫簡歷，事跡及敬愛原因。
不談洗腦，讓我們回歸基本: 國民教育獨立成科的必要性及功能性。請用道理說服我們，一個獨立成科的學科，不考試，卻「評核」的必要性及邏輯性；請用道理說服我們，在一個獨立成科的學科，不考試，卻「評核」的情況下，導致知識傳遞的效率偏低，所浪費的公帑讓納稅人承擔的邏輯性何在；請用道理說服我們，教育局把初中的中史，世史及地理科綜合為一科人文科讓學校選修，不是為國民教育鋪路開綠燈，而是純粹的因材施教，減輕學生壓力。(試想: 中學擬增國民教育科-->預測總教學時數減少-->解決方法:選修人文科-->合理化國民教育獨立成科)
今天，讓我們看一看我們的特首，行政會議成員，政府各部門的高官們，哪個在當年有接受過國民教育? 現在，誰敢站出來說他們不愛國、不愛黨?
如果國民教育是為了令香港人更愛國，那麼它獨立成科是不必要及不需要的。
5D mark II
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580EX II
Sigma 24-70mm F2.8 EX DG HSM
EF 50mm F/1.8 II
